La investigación para la enseñanza-aprendizaje
Este fue un encuentro orientando a pensar cuál debe ser el rol del docente para que el estudiante desarrolle pensamiento matemático y capacidad para investigar desde el aula, un espacio que vislumbró desde las experiencias y desarrollos personales y profesionales de los 7 invitados internacionales y los tres nacionales, las bondades de pensarse una educación, unas matemáticas innovadoras que se relacionen en los niveles de la educación básica, que no le cierren al estudiante la mente con un teorema, con un algoritmo, una matemática con conexión, conectada a la realidad.
“Es un evento que contra todo pronóstico ya llegamos al 4, logramos este año la vinculación de 7 conferencistas internacionales,tres conferencistas nacionales, hemos sido un grupo de trabajo bastante juicioso trajimos nuestra propuesta para la Universidad Surcolombiana en término de una necesidad grande que tiene nuestra facultad, que es una maestría en el área de educación matemática”, indico la profesora Martha Cecilia Mosquera, coordinadora del encuentro.
Desde sus inicios, según el grupo Educación MATemática en el Huila, ha buscado colaborar en el proceso de autoevaluación con fines de acreditación del PROGRAMA DE LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS, es así como acudiendo a la oportunidad que ofrecen COLCIENCIAS Y EL ICETEX, mediante el programa de profesores invitados a través de la Oficina de Relaciones Nacionales e Internacionales de la Universidad SURCOLOMBIANA ORNI, ha venido desarrollando foros internacionales (IV hasta la fecha) con la participación de profesores, con quienes se han desarrollado encuentros y se pretende desarrollar actividades de investigación y proyección social.
Invitados internacionales y nacionales en la consolidación de los objetivos
En esta oportunidad con actividades pre-foros en Garzón y La Plata los días 12 y 13 de Septiembre, inicio la participación de los conferencistas: Dra. MARCELA PARRAGUEZ GONZALEZ PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAISO CHILE, Dr. EUGENIO DÍAZ BARRIGA ARCEO – FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO, PhD. BRUNO D’AMORE – UNIVERSITÁ DI BOLOGNA – ITALIA, Dra. MARTHA FANDIÑO PINILLA – UNIVERSITÁ DI BOLOGNA – ITALIA, MARCELO DE CARVALHO BORBA UNIVERSIDAD ESTADUAL PAULISTA “JULIO DE MESQUITA FILHO – BRASIL (SIN CONFIRMAR), Dra: GABY LILI CABELLO SANTOS UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA – PERÚ
Los objetivos en esta oportunidad, y continuando con procesos anteriores, era según la profesora Martha lograr un encuentro, “conocer que están haciendo nuestros egresados, dar a conocer el trabajo que se está haciendo al interior de las aulas, que de pronto nosotros nos veamos con otros culturas, que logremos entender que es lo que hacen los otros, porque solo así podemos evaluarnos”.
Al respecto la Dra: GABY LILI CABELLO SANTOS de la UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA del PERÚ, consideró los objetivos guiando su conferencia (cursillo) por el tema de la innovación matemática y cómo a través de esta promover las investigaciones originales, que cumplan con las necesidades de la nación. “Prepare mi exposición para abrir los horizontes en nuestro país y en Latinoamérica y porque no decirlo a través del mundo. La temática que se trato (…) con el cursillo que realice sirvió para poder crear ciertos nortes, temas, porque normalmente el problema cuando se va a investigar, es qué voy a investigar, el cómo, y que necesito, pero el punto inicial es el que".
A su vez la Dra. MARCELA PARRAGUEZ GONZALEZ de la PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAISO CHILE, indicó como con su cursillo “ejemplos de miradas didácticas ad hoc en problemas específicos de enseñanza y aprendizaje del álgebra” , analizó como la investigación aporta a estos aprendizajes, “el aporte que estoy presentando es de corte cognitivo, donde se ve como un concepto del algebra (…) se puede descomponer a pedazos y esos pedazos pueden llegar a reconstruir esos conceptos del algebra que estamos presentando".
El recorrido y experiencia de los invitados al encuentro fue vital a la hora de analizar la situación de la investigación, las nuevas tecnologías y los nuevos roles que debe desempeñar el maestro, el estudiante y el estado, en materia de desarrollos y prioridades en educación y desarrollo sostenible. “En otros países dando ciertos ejemplos, vemos que están en otra revolución en otra lógica de conocimientos, actitudes y tecnología; la fortaleza es la familia y sobre todo el rol de la madre: una mujer culta que es profesional pero que tiene que decidir entre la crianza de sus hijos, la orientación de la familia y su profesión, cosa que no sucede con las mujeres latinas. Nosotros aquí, pasa en mi país, trabajamos y damos poco tiempo a lo que es la familia”, comento la Dra: GABY LILI CABELLO SANTOS, quien además mencionó como a través de sus viajes académicos por Europa ha podido observar la relación que hay entre el desarrollo sostenible y la aplicación de las energías limpias: “el sol, para poder lograr en ciertos dispositivos que ellos llaman células, energía, calor (..) trabajos hecho hace mucho tiempo con el apoyo de la Universidades, con un profesor, un grupo de estudiantes y que hoy lo aplica y lo tiene el ciudadano común y corriente, lo único que necesita es tener ese dispositivo (una antena parabólica) lo demás es gratuito, cosa que no veo en mi país (Perú), también estamos sufriendo las altas temperaturas, los fenómenos pero no utilizamos esa energía, contaminaríamos menos el ambiente, la mayoría de países vivimos del petróleo, pero cuánto cuesta un barril de petróleo, entonces el tema de implicancia de la innovación en la matemática es relacionarlo en los niveles de la educación básica, no cerrar el niño con un teorema, con un algoritmo, es hacer una matemática con conexión, con nexo”, agrega la conferencista peruana.
La innovación un proceso Latinoamericano
En su trayectoria de actividades el grupo E.MAT.H ha logrado recoger y consolidar desde los participantes (nacionales e internacionales) los roles del maestro y el estudiante en el actual tiempo; un maestro, una persona que tiene mente abierta al cambio, un ser permeable, flexible, elástico con su mente pensamiento, ideas y eso implica por parte del estado y de la gente inversión. Y un estudiante pensado como un ser que debe comprometerse con la educación que debe mostrar un pensamiento crítico, constructivo abierto, que debe colaborar y participar del proceso.
Es claro que la innovación, el cambio es uno de los propósitos más marcados en el grupo matemático, en este caso especifico. Pero como lo mencionó la Dra: GABY LILI CABELLO SANTOS, “todo cambio va a generar problemas y dificultades y seguramente malestar, pero seguramente la innovación tiene que ver con aquello, pero lo que se debe tener claro es el proceso: qué tipo de cambio o revolución quiero hacer, teniendo claro el objeto de estudio que estoy teniendo como meta”.
En este mismo sentido y considerando las condiciones similares en el tema de reforma educativa que vive Chile y Colombia, la Dra. MARCELA PARRAGUEZ GONZALEZ PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAISO CHILE, se refirió a las cuestiones profundas de su país proyectándolas a Colombia: “El estudiante ya no es el mismo, el estudiante viene con ciertas inquietudes que él las manifiesta, lo que pasa es que a veces uno puede estar de acuerdo si la manifestación es adecuada o no. Este cambio que está sufriendo el estudiante chileno, vienen ligados a preocupaciones económicas que ellos manifiestan, porque en chile la Universidad es pagada ( no solo el arancel, si no matricula y arancel, todos juntos), las becas son muy pocas, entonces él cree que su ideal es tener educación gratis, a lo mejor el gobierno no está en condiciones de que eso pueda ser viable, no lo sé, yo tengo la impresión que no; entonces el estudiante lucha por eso, pero lucha de una manera que a mi modo de ver no es la adecuada, porque destruir para luego construir no es lo adecuado, creo que es mejor hablar, hablar en el sentido de que todos los estudiantes de todo el mundo tengan las mismas oportunidades de acceder a la educación, es la lucha que se debe dar, no que el dinero haga que uno tenga más o menos oportunidades”.
Es una situación parecida pero no idéntica la que viene desarrollándose en estos países latinoamericanos y que según la Dra. Parraguez es importante y ”hay que definir lo que son indicadores, indicadores de un estudiante hoy en día, que manifiesten las necesidades del estudiante, el enfoque del currículo, su responsabilidad social, incluirle una cuota de responsabilidad social alta, que él se dé cuenta que es un ciudadano que va a la universidad para tener que ser formado en lo que pasa en la academia, en la sociedad, universidad de cosas; hay que impregnar los valores, los valores se han perdido y creo que eso es necesario definir indicadores que den luces de eso, Chile lo está definiendo, educación basada en estándares.
Conclusiones
La oportunidad de conocer, entender y evaluar lo que se está haciendo desde las aulas, los egresados, Latinoamérica y e mundo en materia de innovaciones matemáticas fue importante y corresponde a uno de los mayores logros del encuentro matemático en la USCO. “Por ejemplo muchos de los estudiantes que les contaban a los profesores recibían la noticia de cómo en sus países esas cosas no se hacen, y muchas veces nosotros que estamos aquí no valoramos; valga el espacio para la crítica, entre la cantidad de personas que asistieron los estudiantes eran contados, es triste, porque muchas veces nosotros como estudiantes decimos que queremos nuestra educación pública, de calidad, pero la calidad la hacemos nosotros”, analizó la profesora Martha Cecilia Mosquera, coordinadora del encuentro.
Aun así, el evento, de acuerdo a los que participaron y organizadores, fue muy positivo, lograron traer al encuentro la secretaria de educación departamental, a la directora del CODECYT Huila, la decana de la Facultad de Educación, además de haber contado con la financiación por parte de la USCO.
“Lo que tratamos de brindar aquí son miradas distintas, que ayuden a complementar, a nutrir lo que el profesor hace desde otra perspectiva, como por ejemplo como se debe dar la enseñanza- aprendizaje de las matemáticas en un estudiante sordo”, concluyó la Dra: GABY LILI CABELLO SANTOS UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA – PERÚ.
Los procesos continúan, “Hay un proyecto de la Universidad Surcolombiana liderado por la profesora marta Mosquera, donde ha invitado a varios investigadores latinoamericanos y también europeos a formar un proyecto, para que esta investigación este llegando al aula de la Universidad y de parte nutrirnos nosotros en las universidades también”, finalizó la Dra. MARCELA PARRAGUEZ GONZALEZ PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAISO CHILE.
De esta manera se dio por terminado el IV FORO INTERNACIONAL DE MATEMÁTICAS FIMUSCO Y I ENCUENTRO DE SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA, organizado por el GRUPO E.MAT.H de la UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA, en la USCO.
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