Cuatro ferias…. cuatro mingas: encuentros de los saberes vivos sobre la educación en los territorios del Huila

Del 8 al 11 de noviembre del año en curso se abrirán nuevos espacios de encuentro y diálogo en los Municipios de Neiva, Pitalito, Garzón y La Plata, con el fin de compartir los avances logrados por los Semilleros de investigación, los procesos y experiencias significativas en el campo de la educación que se desarrollan con los diferentes actores en los territorios del Huila. En cada uno de estos eventos participarán maestros, líderes comunitarios, comunidades indígenas, campesinos, profesores y estudiantes, entre otros, que desde el mes de enero de 2022 han sido actores fundamentales en el desarrollo del Proyecto ‘Fortalecimiento del Sistema de Gestión de Conocimiento en Educación para el Departamento del Huila’.

Por: Mónica Bonilla G. – Comunicadora del Proyecto ‘Fortalecimiento del Sistema de Gestión de Conocimiento en Educación para el Departamento del Huila’.

Del 8 al 11 de noviembre del año en curso se abrirán nuevos espacios de encuentro y diálogo en los Municipios de Neiva, Pitalito, Garzón y La Plata, con el fin de compartir los avances logrados por los Semilleros de investigación, los procesos y experiencias significativas en el campo de la educación que se desarrollan con los diferentes actores en los territorios del Huila. En cada uno de estos eventos participarán maestros, líderes comunitarios, comunidades indígenas, campesinos, profesores y estudiantes, entre otros, que desde el mes de enero de 2022 han sido actores fundamentales en el desarrollo del Proyecto ‘Fortalecimiento del Sistema de Gestión de Conocimiento en Educación para el Departamento del Huila’.

Los Semilleros de Investigación se dividieron en 4 territorios y el epicentro de trabajo de cada uno se definió teniendo en cuenta la presencia de las unidades operativas que tiene la Universidad Surcolombiana, ejecutora del proyecto, tal y como se aprecia en la siguiente gráfica. 

Las dinámicas en cada uno de los semilleros de investigación han dado lugar a la creación de cuatro (4) macroproyectos diferentes, uno por cada territorio, diseñados para responder a las particularidades y motivaciones específicas de los actores y de sus territorios. La consolidación de los mismos subraya no sólo sus problemáticas y necesidades sino el compromiso de los participantes por hacer de la experiencia investigativa algo sostenible que conlleve al fortalecimiento de un sistema de gestión de conocimiento en Educación para el departamento del Huila, que permita un diálogo más amplio de articulación de los saberes y del conocimiento y que posibilite transformaciones sustentables en el ámbito de la educación en la región.

Aparte de los semilleros de investigación en los cuatro territorios del departamento, se desarrollan otros procesos de investigación articulados a los macroproyectos que se están desarrollando por parte de los llamados estanciadores, quienes en la actualidad adelantan estudios de Maestría o Doctorado en Educación, y se han vinculado a la producción investigativa del Proyecto, en virtud de lo cual reciben apoyo económico del mismo que pueden utilizar para sufragar los costos de su matrícula. Hasta el momento se han beneficiado como estanciadores del Proyecto 30 estudiantes a nivel de maestrías y 9 a nivel de doctorado. Actualmente se encuentran abiertas 2 convocatorias para el apoyo de 4 estancias post doctorales y 4 estancias internacionales de intercambio.

En este orden de ideas se crearon los siguientes cuatro macroproyectos: en el Municipio de Neiva, el denominado: Articulación de los Proyectos Educativos de la Región Norte del Huila con los saberes académicos y las experiencias del territorio, para una formación crítica, creativa y transformadora. En el Municipio de Pitalito, el que lleva por nombre: Diálogo de saberes entre las organizaciones sociales y las instituciones educativas de la subregión Sur del Departamento del Huila para articular esfuerzos en la construcción de ciudadanía como estrategia de defensa de la vida. En el Municipio de Garzón, el nominado: Articulación de los saberes populares y ancestrales con los saberes institucionales para potenciar el desarrollo humano, la identidad territorial, el cuidado de la vida, los procesos organizativos y ambientales en el territorio. Y en el Municipio de La Plata, el Macroproyecto denominado: Narrar las prácticas, narrar la vida: Sistematizar experiencias educativas y comunitarias para el buen vivir en los territorios. 

De acuerdo con la agenda de actividades del Proyecto de Gestión del Conocimiento en Educación, las ferias y mingas en territorio iniciarán el miércoles 8 de noviembre en Neiva, donde se realizarán unos recorridos por el municipio, en diálogo con las comunidades, conociendo experiencias significativas de formación e investigación, tanto de las instituciones educativas y sociales como del Semillero y de los estanciadores que laboran en el territorio del norte del Huila. 

El jueves 9 de noviembre la segunda feria será en el Municipio de Pitalito, también para conocer los avances y logros alcanzados por el semillero de la zona sur y sus estanciadores; allí tendrá lugar un diálogo de saberes con las diferentes comunidades sociales y educativas y se contempla visitar algunos territorios como -por ejemplo- el corregimiento de Bruselas y el resguardo Los Rosales. 

El viernes 10 de noviembre la feria de pensamiento tendrá lugar en Garzón, especialmente en el Corregimiento de La Jagua, donde se abordarán temáticas en torno al cuidado del territorio, los procesos organizativos y ambientales y los saberes populares, ancestrales y académicos; así mismo se darán a conocer los avances del semillero y los estanciadores en el centro del Huila. 

En el Municipio de La Plata la feria se realizará el sábado 11 de noviembre, y comenzará con el recorrido por el territorio visitando la experiencia significativa de la Escuela de Comunicación Jóvenes al Aire, en el Municipio de Nátaga. Luego, de regreso al Municipio de La Plata se conocerá una experiencia de empoderamiento de mujeres y luego la feria visitará un resguardo indígena. También contará con los espacios para compartir los alcances del proyecto de sistematización de experiencias desarrollado por el semillero de la zona occidente y los logros de sus estanciadores.

El proyecto de Gestión de Conocimiento en Educación, está dividido en cuatro subsistemas: de formación, apropiación social del conocimiento, producción y circulación. A partir de este último subsistema se ha contemplado la necesidad de realizar estas ferias y mingas como estrategias de circulación y democratización de la producción de conocimiento en los diversos niveles del sistema educativo en el Departamento del Huila. No solo se trata de socializar los avances de investigación logrados, sino también de crear escenarios para reconocer y recorrer los territorios, conocer las experiencias investigativas de los diferentes actores, integrar los saberes institucionales y académicos con los saberes populares y ancestrales, entre otros propósitos. 

De acuerdo con el Profesor Aldemar Macías, profesor de la Universidad Surcolombiana y coordinador del subsistema de circulación por parte de esta institución, en el  proyecto Fortalecimiento del Sistema de Gestión de Conocimiento en Educación para el Departamento del Huila “hay una diversidad muy importante de actores sociales participando, quienes, a partir de un diálogo, de la lectura del contexto, de la  lectura de la realidad, han definido estos macroproyectos que se van a divulgar en las ferias y mingas, y que están respondiendo a cómo pensar esa articulación de los proyectos educativos, de esos saberes académicos que produce la escuela, y que produce también la universidad, pero  en diálogo con los procesos y los saberes que están pasando en los territorios por parte de estos diferentes sectores. Por lo tanto, yo creo que estamos apostándole a una escuela que se quiere posicionar en el centro de la comunidad”.

A estas cuatro ferias y cuatro mingas está invitada la sociedad en general en cada uno de los territorios. En estos encuentros se presentarán los alcances de los macroproyectos de los Semilleros y de los procesos de investigación de los estanciadores, se explicará cómo se recogieron las problemáticas y cómo se han tratado. La idea es visibilizar los sujetos sociales que han participado y sus proyectos de investigación, dar a conocer las opiniones y experiencias de todas las instancias en el aspecto social, gubernamental, institucional, etc. y a su vez crear las condiciones para traducir el desarrollo del proyecto en la consolidación de un Sistema de Gestión de Conocimiento en Educación para el departamento del Huila y en la definición de los lineamientos de una política pública en educación, de manera colectiva y en diálogo conjunto con todos los actores de la sociedad.