Angel Alberto Cerón Pérez
Prácticante Licenciatura en educación artística y cultural
Universidad Surcolombiana
Como estudiante de la Licenciatura en Educación Artística de la Universidad Surcolombiana y practicante en la Fundación Casa del Niño “Ismael Perdomo”, en la comuna nueve del municipio de Neiva, capital del departamento del Huila, hemos venido trabajando en torno a estos interrogantes desde el Laboratorio de Investigación y Creación Audiovisual Surcolombiana “LIKAS”.
El televisor, como instrumento de transmisión audiovisual, es por hoy el electrodoméstico más común en los hogares neivanos, y vemos también como la computadora y los celulares se acercan a tal popularidad. Este boom tecnológico, apoyado por el joven Ministerio de las TIC´s (Tecnologías de la Información y la Comunicación) ha llevado a la masificación de la pantalla y a diversas formas de comunicación ligadas a la tecnología.
Los colores, el movimiento, los efectos especiales acompañados por sonidos envolventes, atraen la retina de los jóvenes consumidores. Ellos se identifican con un personaje de ficción, se encuentran con otras realidades, historias y vivencias. Los más pequeños llevan a que su sed de conocimiento, esencialmente en los primeros años, sea saciada.
Más allá de las consecuencias que podría acarrear el sedentarismo, por permanecer largas horas frente al televisor, computador, videojuegos o cualquier elemento tecnológico audiovisual; y de los llamado de atención de oculistas y oftalmólogos en contra a estos elementos que en un uso excesivo deteriorar la visión, está el hecho de que los contenidos audiovisuales tienen una gran influencia en el joven y su pensar.
La televisión actual, la comercial, brinda muy pocas oportunidades de entretenimiento sano y educativo. No obstante, ven en la degradación de la sociedad grandes historias a la cual echan mano como si enaltecieran algunas actitudes inmorales justificando dicho proceder. Por otro lado está la televisión pública, que no pude competir con las golosinas almidonadas que le ofrecen al televidente las grandes corporaciones, pero que si se llenan de reconocimiento y premios por buen trabajo en los contenidos de sus programaciones, pero muchas veces pasa desapercibida por el dueño del control remoto, que en ultimas decide que ver.
Los medios audiovisuales cada día hacen más parte del diario vivir, como anuncia el filósofo Víctor Kon en el Taller de Lectura Audiovisual del Seminario-Taller: Escuela afuera un imaginario cultural en expansión “…Las pantallas nos informan, nos influencian, nos vigilan, nos muestran a terceros, producen necesidades de consumo con las estrategias publicitarias. Y trabajamos, compramos, vendemos, hacemos amigos, amamos, sin importar el espacio, en el mundo entero, ni el tiempo, día y noche. Es otro mundo que nace, otro paradigma que nos hacer ver un nuevo universo que a la larga o a la corta generará implicancias económicas, sociales, políticas, culturales; que construirá otras subjetividades, otras identidades” esta realidad no está ajena a nosotros.
Aunque hablamos de que el gobierno se pone a la vanguardia tecnológica con la creación de un Ministerio de las Tics, se ve que han tenido ciertos, por no decir muchos, rezagos en el momento de tocar el tema de la educación tecnológica y el uso de dichos elementos en el aula de clase. Por su parte, los maestros se esfuerzan por estar actualizados y vigentes, pero se ven frenados por el desaliento al encontrar una baja infraestructura dedicada a este campo, y en otros casos el miedo que su labor sea remplazada por una computadora.
Pero si no son los maestros quienes están enseñando el uso de toda esta tecnología ¿Quién lo hace? Se escucha en el hablar popular expresiones como –los niños ya nacen aprendiendo a manejar la computadora- ¿será que es cierto? Puede que tengan nociones de como prender el computador, el televisor o quizás como marcar en el celular, es algo intuitivo que conociendo el leguaje tecnológico se convierte en juego de niños, pero ¿Y el contenido? ¿Quién los guía en ese nuevo universo que encuentran al encender uno de estos aparatos?
La educación artística y desde el llamado “séptimo arte”, abre una puerta para trabajar transversalmente este tema. El uso de los medios audiovisuales y las tecnologías en la exploración, la imaginación, la fantasía, los recuerdos y la reflexión, da paso a la creatividad; como diría Juan Acha en su libro Introducción a la creatividad artística.
En el tiempo que conviví con los niños de la Fundación Casa del Niño “Ismael Perdomo” se buscó implementar el laboratorio audiovisual desde la educación artística, prestando atención en las reacciones, analizando cada uno de los resultados y reflexionando sobre ello.
Creando, siendo ellos, los niños y jóvenes de la fundación, los protagonistas, los productores, son quienes se encargan de todo el proceso de creación, los pones en acción, analizando cada una de las partes de lo que se ve en la pantalla, aprendiendo haciendo.
El trabajo de investigación continua, aunque la figura de práctica comunitaria estará tan solo en el primer semestre del 2013, la labor investigativa irá hasta finalizar el presente año.
Esperamos que al final de dicho proyecto podamos dar algunas luces de cómo guiar a la respuesta de estos interrogantes, de igual manera, seguiremos trabajando.
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