El bullying o matoneo consiste en “la intimidación repetida y sistemática que ejerce una o varias personas contra alguien que usualmente está en una posición de menos poder que sus agresores”, manifiesta el experto del Departamento de Psicología de la Universidad de los Andes, Enrique Chaux. Quien además, en el trabajo “Intimación escolar, el rol de los testigos”, realizado en compañía de la doctora Andrea Bustamante, explica que este problema de convivencia escolar se presenta de manera física, verbal, relacional o virtual. (Ver: Enrique Chaux / «Del bullying a la convivencia escolar pacífica»).
Particularmente esta clase de acoso escolar toma relevancia a raíz de hechos lamentables, como la muerte de menores y/o decisiones extrema fruto de la frustración en el aula de clase. Es el caso de Jokin, un niño español de 14 años que se quitó la vida en el año 2004 debido a las constantes intimidaciones que sufrida por parte de sus compañeros. En España el 48% de los estudiantes entre 9 y 14 años ha sufrido o sufre algún tipo de agresión por parte de algún compañero: más del 50% agresión psicológica y el 20% agresión física, según la investigación “Guerra en las aulas” de la pedagoga Nora Rodríguez.
A nivel del continente americano, Estados Unidos es uno de los países con el porcentaje más alto de alumnos hostigados: entre el 15 y el 20%, según el Departamento de Educación de ese país. Con un aumento del 5% entre el año 1999 y 2001. (Ver: Bullying: Ultimas y alarmantes estadísticas en los EEUU).
Las normativas para combatir el bullying en América
Ante los múltiples casos de niños y jóvenes acosados por sus compañeros, en Estados Unidos 49 de los 50 estados han aprobado leyes contra el matoneo y siete de ellos reconocen esta conducta como criminal.
A nivel de Latinoamérica, Perú aprobó la Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas, Chile la Ley sobre Violencia Escolar, México la Ley para la Promoción de la Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar, y Colombia, por orden expresa de la Corte al Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), implementó políticas en los manuales de convivencia de todas las instituciones del territorio, y sancionó la Ley 1620 que estructura el Sistema Nacional de Convivencia Escolar para prevenir y mitigar la violencia escolar.
“Reducción de las prácticas de matoneo y el fortalecimiento de competencias afectivas en la I.E. Normal Superior sede Las Brisas de Neiva”
El interés desde la Universidad Surcolombiana por indagar y dar respuesta a problemáticas sociales de la región sustenta procesos investigativos como el del Grupo de Investigación “Paz desde la Paz” que se enfoca en identificar prácticas de matoneo, fortalecer la Competencia Afectiva entre alumnos, padres y maestros de la institución, elaborar propuestas de prevención y atención a la problemática del bullying en instituciones educativas, para “reducir las prácticas de matoneo en la institución educativa Normal Superior de Neiva, sede Las Brisas en los niños y niñas de transición y primero de primaria”.
La Escuela Normal Superior de Neiva – ENS –, sede las Brisas, es una institución que además de ofrecer formación en los niveles básicos, cuenta con formación complementaria de jóvenes en la labor docente en educación básica primaria. ¿Particularmente la ENS escapa a la conducta de matoneo que en el departamento del Huila arroja las siguientes cifras?
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Entre los tipos de agresión, el 23% corresponde a afectación física, 34% verbal y el 28% agresión relacional.
En las Institución Educativa son comunes los casos de alumnos que de manera recurrente agreden a sus compañeros pellizcándolos, dándoles puños, empujándolos. Estudiantes que “siempre niegan y al final piden perdón o disculpas, aceptando que sí lo hicieron”, como reseña la investigación de la Surcolombiana.
Ante estas acciones de agresión, el docente de la Normal Superior acude constantemente al diálogo con los padres de familia, el estudiante y los compañeros para promover valores fundamentales como el respeto. Emperatriz Perdomo, docente de primaria y miembro de la investigación manifiesta que la importancia de incluir a la familia y el entorno para comprender el comportamiento del estudiante y promover un tratamiento efectivo del matoneo o bullying.
El estudio realizado por las académicas Gloria Mercedes Chávarro, Emperatriz Perdomo, Tania María Pascuas Quintero, Johana Alejandra Cabrera Charry y Yesenia Gómez Vargas, ubica a la institución en la línea delgada entre el las “conductas agresivas, mal intencionadas y arraigadas en los niños y niñas” y el bullying. Se trata de “situaciones que generan conflictos que de no ser adecuadamente conducido desencadenan en violencia escolar”. A partir de talleres y encuestas a 36 estudiantes de las jornadas mañana y tarde, profesores, coordinador y padres de familia de la ENS sede las Brisas de Neiva, logra poner en evidencia el “desconocimiento por parte de docentes y padres de familia sobre cómo abordar fenómenos de agresión que de no ser adecuadamente conducida puede terminar en matoneo”.
Finalmente recomienda la realización de proceso de autoformación, acompañamiento a docentes, y la “vinculación de los padres de familia desde el inicio de ingreso a la institución de manera que se pueda llevar un historial sobre la vida afectiva del estudiante. Esto se puede llevar desde la escuela de padres y la orientación estudiantil para no duplicar acciones más bien enfocarlas a las necesidades del contexto y aprovechar todos los espacios y recursos”.
Fotografía principal: radioamlo.org
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