Cartas a Cuba, una experiencia surcolombiana con la educación

La mensajera surcolombiana

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

“Antes de dar a conocer la experiencia que se cumplió en este país, quiero compartir que la forma actual en la que escribo, se debe a la visita hecha a la escuela José Antonio Echeverría, ubicada en la ciudad de la Habana. Llegar allí y observar la elegancia y finura en la escritura de los estudiantes de quinto grado, hizo cuestionar mi caligrafía e intentar la realización del ejercicio”, así inicia su relato Deisy Rodriguez Rodriguez de la Institución Educativa La Gaitana, sede Loma larga del municipio de Timana (Huila).

Desde que egresó como Licenciada en Educación Física de la Universidad Surcolombiana de Neiva, en el año 2006, y a partir de su experiencia docente en el año 2008 en instituciones de primaria en la zona rural del departamento del Huila, ha tenido como referente las bondades del sistema educativo de la isla, entre sus “espacios de tranquilidad, serenidad y continuos cuestionamientos”. Por lo cual le pareció oportuno e importante aprovechar una visita turística a Cuba para establecer una conversación vía carta entre los niños estudiantes colombianos con los que labora y los infantes cubanos. De puño y letra llevó las cartas y trajo los mejores deseos.

Carta para un estudiante cubano

Once fueron los niños (as) estudiantes de la Institución Educativa la Gaitana Sede Loma Larga del municipio de Timaná de los grados 1°, 3°, 4° y 5° que participaron de la elaboración de unas cartas en las que se transmitían sencillos datos del lugar en el que viven, describían la forma en la que ven su país, contaban sus gustos, su área favorita y mostraban por medio de dibujos su familia, símbolos patrios, etc.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Niños cubanos escribiendo respuestas a cartas de estudiantes colombianos

 

Resalta la docente, en su visita a la escuela José Antonio de Echeverría, el excelente recibimiento, la disposición de las docentes y de los niños estudiantes, “contentos porque nunca habían recibido una carta de un niño de otro país” respondieron “dando a conocer detalladamente sus actividades, gustos, preferencias, anhelos y uno de ellos hasta nos confesó el temor que sentía por su padre al saber que estaba en una misión internacionalista en Venezuela”, dice la Licenciada.

 

Cada carta guarda un especial valor y significado

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Las cartas de Danny Gonzáles, Frank, Cristian José Escobar Díaz, Jason Rosales, Victor Bladimir, Nathalie, Lissi, Meyling Sanchez Aval, Reinaldo, Jean Michael y Anhed León, ahora decoran el salón de clases de la escuela rural de Timana Huila en Colombia. 

Nathalie cuenta que se preparan muy bien para las pruebas, que su país es muy desarrollado, que les gusta mucho su país y que estudian con muchísimo interés.

Meyling expresa la felicidad que sintió por haberse comunicado con un niño de otro país, que en su país muchas cosas son gratuitas, los libros, el uniforme escolar, los útiles, etc. Además le responde en otra carta a Kely Tatiana Lara Hernández que le encantaron sus dibujos y que le parece que dibuja mejor ella, que en Cuba todos los niños van a la escuela, que ojala algún día se encuentren y se despide diciéndole “Te quiere, tu nueva amiga”.

Danny y Cristian deciden escribir juntos y uno de ellos la encabeza diciendo: “Estimados pioneros, todo en mi país es muy hermoso, quiero mucho a mis padres y por eso me esfuerzo para sacar buenos resultados en las pruebas y espero que algún día pueda visitar su país Colombia”

Jean Michael y Anhed León, también se unieron para escribir y cuentan que reciben Historia de Cuba, Matemáticas, Ciencias Naturales, Educación Cívica, que también ayudan a sus padres, que ellos son 25 pioneros los que conforman su destacamento, que les desean que estudien para que aprueben las pruebas Saber que aplican en el país y así puedan saber más que ellos.

Reinaldo cuenta varias cosas, dice que hacen interesantes actividades, hacen acampadas pioneriles, tienen círculos de interés, que participan cuidando a los niños del círculo, que algunos en su destacamento de pioneros son muy buenos, que en el matutino siempre respetan la bandera que es muy linda, que hacen pruebas finales y comprobativas, que las actividades de cada grado son muy bellas. Además cuenta de su familia, dice que su padre es quien lo lleva a la escuela, quien cocina y que algunas veces se pone un poquito malo y que su mamá trabaja en la terminal de Omnibus en información.

Lissi expresa su gusto por el ballet, que juega a las escondidas, con muñecas y otras cosas, que sus profes Rosa y Gisela son muy buenas, que les enseñan muchas cosas, que ojala algún día se puedan conocer, seguir enviando cartas para ellos responderles, que como solo son 11 las cartas recibidas, pues a ella no le toco carta porque no alcanzaron, pero que no importa que igual ella respondió.

Jasson y Victor expresan su gusto por el deporte, especialmente por la pelota, que sus profes son muy buenas, que al igual que su país, Cuba también es tranquilo, que se están preparando para las pruebas. Jasson cuenta que su padre es mecánico de elevadores y arregla muchas cosas más. Víctor Bladimir comenta que el área que más le gusta es matemáticas, que su padre es ingeniero que construye casas, que su mamá es médico, que trabaja ayudando a las personas, que vive en la provincia de la Habana, que en su escuela hacen muchas actividades recreativas y artísticas, que también está estudiando para las pruebas finales y que esperan algún día les vuelvan a escribir.

La moreleja entre Cuba y Colombia

La experiencia de la profesora Deyci la lleva a expresar que los niños cubanos reflejan las bondades de la que ha sido considerada como la mejor educación de Latinoamérica, según Unicef y el Banco Mundial, al demostrar que son “muy pilosos, alegres, satisfechos con lo que hacen. Disfrutan mucho y saben mucho”, actitudes frente al estudio que, reconoce, la impresionaron.

Al referirse al modelo Colombiano, expresa que, aunque “aquí también hay apoyos, se tienen computadores y existen apoyos con logros; el inconformismo es más hacia la metodología que ha pasado a formatos, registros, notas, sin preocuparse por los avances de los estudiantes y los conocimientos. “Se deja de ver la importancia de la educación para los niños”.

“aquí la educación es gratuita, nos dan libros, círculos de lectura, actividades recreativas. El ambiente es como una casa”
“Hay un apoyo por parte del estado en toda la educación, la educación es gratuita.

Según el informe del Banco Mundial de 2014, “Profesores excelentes. Cómo mejorar el aprendizaje en América Latina y el Caribe”, menciona que “en la actualidad, ningún sistema escolar latinoamericano, con la posible excepción del de Cuba, está cerca de mostrar los parámetros elevados, el fuerte talento académico, las remuneraciones altas o al menos adecuadas y la elevada autonomía profesional que caracterizan a los sistemas educativos más eficaces del mundo, como los de Finlandia, Singapur, Shanghái (China), República de Corea, Suiza, Países Bajos y Canadá”. Las bondades de Cuba en mayor medida se corresponden con las falencias del sistema de educación de Colombia.